本期，让我们倾听
泸州市纳溪中学教师王又佳的故事
“相较于‘引路人’，‘平台’这个词或许更适合我。”从教29年、带过16届高三的泸州市纳溪中学教师王又佳，对自己有一个清晰的定位。在她的办公桌上方，贴着一行字：“精湛的业务是照亮学生全面发展的光源。”
在她的指导下，很多语文基础薄弱的学生语文成绩得到大幅提升，不少考入了一本甚至是“双一流”高校，更难得的是她充满人文性的教学，引领一届又一届的学生看到了自身的可能性，走入更广阔的天地。
正如她的座右铭，29年来，王又佳致力于做一盏照明灯，散发光亮，让学生认识自身、看清周围，自己选择想走的路。
“大语文”教学观
“语文不仅仅是语言和文学，我想教给学生的更多是思考和表达的能力，思考、表达自己，还有世界的能力。”
29年间，王又佳一直担任高中语文教学工作，对整个人文世界的热爱让她秉持“大语文观”，即以一种将自身置于历史与宇宙之中的结构意识去生活。
而这种意识，就是王又佳希望通过语文教学带给学生的。
高一语文课本中，夏衍的《包身工》众有一段关于包身工女孩被残酷的监工制度压榨以致没工夫讲“羞耻心”的描写。讲到这一部分时，王又佳听到了有同学偷偷在笑。《包身工》中描写的女孩子十五六岁，年龄正与高一年级的孩子相仿。
“同样是正值青春的年纪。听到他们笑，我就跟他们讲，有时候‘生命的尊严’与‘生存的压力’之间的关系是很复杂的，不能一概而论。”王又佳说。
讲到令许多学生“又敬又怕”的鲁迅，王又佳也绝不仅停留在课本，而是以丰富的材料还原出一个以笔作枪的“国民战士”。每一次提到鲁迅，王又佳眼里都充满着崇敬的光，她是发自心底地敬佩鲁迅先生，想要把他的精神永远地传承下去。
在王又佳看来，学习课本里的美文良篇，就是带领学生聆听智者的教诲，呼吸英雄的气息，了解古今中外先贤看待世界的方式，培养悲天悯人的情怀。然而“语文”的任务还不止如此，阅读仅仅是第一步，阅读之后，必须要有思考、有表达，才能帮助学生真正将所学内化于心。
去年10月31日，正值钱学森逝世10周年。王又佳将“课前三分钟”的演讲环节扩充为10分钟，办了一场小型的钱学森纪念会。通过这个纪念会，学生们不仅锻炼了自己搜集材料、组织材料的能力，还对钱学森本人、以及我国军工产业的历史又有了新的了解。
“课前三分钟”是王又佳每堂语文课的例行“前菜”，上台发言的同学需要上台演讲3分钟，内容可以是介绍一个人、一本书，或者陈述一件时事、一个现象，而最重要的，是这位同学要发表自己的观点。
王又佳从课堂内外引导学生不断地“摄入”与“产出”，从广阔的人文世界中汲取养分，探寻与塑造自我的可能性，成为有文化、有气质、有信仰的人。
“精透、活力、激情、诗意”
身为一个有“情怀”的语文教师，王又佳对“分数”的态度却是简单直接的：“考高分。”她清楚地知道，培养学生足够的应试能力，是必要也是最基本的教学任务，“毕竟分数是他们去更大平台的敲门砖。”
1991年，王又佳毕业于重庆师范大学汉语言文学专业，被分配到西南化工研究院子弟校。2002年随着学校的合并，加入了纳溪中学。29年的教学实践，让王又佳更看重课堂是否能够真正解决学生的需求，而非形式。在她看来，真实有效的课堂才是有价值的。
“不管是知识上的还是技能上的，只要能学到东西，那么我觉得就算是‘满堂灌’也可以，并不是一定要抽几个学生回答问题才行。”
王又佳把自己教学风格总结为“精透、活力、激情、诗意”，其中的“精透”与“活力”就是实现课堂真实有效的关键。所谓“精透”，就是教师能够直击知识点，精准、透彻地解决学生对知识的需求，产生有效的师生互动。而“活力”，不仅要求学生行动上积极参与、情感上积极回应，也要求王又佳的教学方式更具灵活性。
学习文化专题时，王又佳会带着学生鉴赏余秋雨的散文，感受藏底蕴于字句之间的“秋雨笔法”，再令其进行仿写。而评讲考试作文的时候，王又佳则会直接从阅卷人的角度教学生应该怎样破题、立意、谋篇布局，落实学生在应试上真正需要的东西。
以真实和有效为目标，她会根据不同的专题或文本特性，采用不同的方式进行教学。王又佳所带的班级，高考语文学科各项数据均位列泸州市前茅。
“她的教学方法非常个性，而且不断在创新。我们每个老师都非常期待听她讲课，每一次公开课，她都会让我们感觉眼前一亮。”来自同一教学组的老师这样评价王又佳。
王又佳的“激情”和“诗意”，不只表现在课堂上、工作中，更是融入了她的生活。在王又佳看来，教育教学不只发生在课堂上、教材中，而是存在于生活中的每一个时刻。周末或者寒暑假，一有时间，王又佳就会看书或者旅行。她用自身的经历告诉学生：世界很精彩，一定要多去发掘其中的可能性。
《开讲啦》《自然传奇》《肖申克的救赎》《阿甘正传》《士兵突击》……这些节目和影视作品，都是王又佳自己平时喜欢看的。每当发现好的作品或节目，王又佳都会推荐给学生。她对人文世界和教学的热爱，使她有能力去发掘教材中的诗意，点燃学生的激情，这样的教学带给学生的不仅是能够提升分数的知识和技巧，更是一个充满了情感的人文世界。
“我给学生设定的最低目标，就是拥有‘说走就走’的自由。虽然这个‘最低’其实挺高的。”王又佳笑着说，“教师嘛，首先自己要有底气，读万卷书行万里路，才能去教学生。”
